考文运思专栏12：考试体作文的观点和理由

考试体作文的观点和理由

文/朱伯荣

尽管出于某些原因，有些省份的高考语文试卷上时不时冒出一些允许或要求写记叙文的题目，但随着全民族思想水平与新一代思考能力的日益提高以及国家对创新精神的期望日益强烈，高考作文要求写论述文成为大势所趋。阅卷者阅读论述文，希望看到明确、新鲜的观点，看到独特的见地，看到论述出充分的理由，并且看到那些理由由充分与能够说明观点的事实来支撑。

阅卷者在阅文时，始终将文章的观点与理由视为文本的核心和灵魂（即使是记叙文，也希望看出考生通过具体的事实所反映出的思想观点及其隐性的理由）。我们知道，能够证明观点的事例好比文章的血肉。而理由通常有两种：一种是已成为人们的常识、已上升为定理、体现出事物发展的规律的语言；另一种是植根于事实并且与事实密切相关的理由。本文主要说前一种。

观点和理由有什么不同吗？如果有不同，那怎么区分其不同？对于诸如此类的问题，很多高中生朋友还不甚了了，以致他们在论述文写作中，尚未融会贯通，做不到如鱼得水，谈不上左右逢源。

其实，在论述文的写作实践中，观点与理由属于相同层面的思维形态，处于同一范畴。在一定的语境中，理由可以转化为观点，观点也可转化为理由。打个比方，观点是父辈的话，理由就好比是儿女辈。一篇论述文的主要观点，即中心论点，好比基因的源头，理由则是基因的衍生物。儿女辈到了合适的年龄，婚配与生育之后，他们也可以形成新一代的“父辈”。这正如论述文的中心观点与理由一样：就全文的层面看，本论部分的每一个小部分，就这一小部分而言，它是证明中心论点的理由；而这一个小部分的焦点，又可视为这一小部分的观点（即全文的分论点）。换句话说，就全文的层面看，本论部分的每一条理由，原本是中心论点的理论论据，但它在本一小部分的段落中，又成为了小论点——由理由转化为了论点。

我曾用蚯蚓生存理论作类比，解释给同学听——农民翻耕土地，有时将一整条蚯蚓切成了几段；这几段蚯蚓后来成为了几条蚯蚓——同学们即心领神会，认识到凡是符合基本样式的、优秀的、论述得头头是道的作文，假如将全文合理地切割开来，即可成为若干则“微型议论文”——也有观点、理由（理论论据）、有事例（事实论据）、有对本段落的小结诸环节。有同学有时面对考卷上关于写作一则“微评论”的题目觉得无从着手，他们不明白其实优秀论述文其中的某一段就是一则“微评论”，而若干则“微评论”有机结合起来，就可组合成一篇较长的论述文。《读写》2017年3月号D版（总第12期）就有一篇《孔子为何批评弟子的“高尚”》的长度为一千七八百字的论述文，特约解读者设计“深度思考”习题时，就拟了将该文“分解为两篇各八九百字的‘高考作文’”的训练题目，一些同学作了那样的精彩练习。

如果再深一步探讨，在提炼中心论点的过程中，有时可将原本平行的分论点，抓住一个颇有新意的分论点深入挖掘后作为中心论点，牵一发而动全身，这样一来，原先平行的其他的几个分论点，则也需要作思路与角度的调整，使其在文章的结构形式上“降格”为新的中心论点的分论点（那样的话，会使论述更加精辟）。

下面结合2018年高考的一篇优秀考场作文来分析。

高考真题：全国Ⅰ卷（适用地区：河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、广东、安徽、福建、山东）

阅读下面的材料，根据要求写作。

2000年  农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年  汶川大地震。北京奥运会。

2013年  “天宫一号”首次太空授课。

        公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017年  网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年  “世纪宝宝”一代长大成人。

……

2020年  全面建成小康社会。

2035年  基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新一代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

满分作文

以梦为马，行远自迩

文/湖南一考生

很高兴遇见你，身处2035年的中国少年。你与中国一路同行、成长，如今，你成年了，未来充满机遇，却也让你肩负着使命与挑战，而这封来自2018的文书，只予你这样的一句寄语：以梦为马，行远自迩。（引论在概述背景之后，以两个整齐的四言句揭示中心论点：将梦想作为马，再远的路程也显得比较近）

（以下本论部分的三个独句段，即为三个分论点。这三个分论点又是论证中心论点的三条理由）

怀科技之梦，行创新之路。（因为怀揣科技的理想，并将科技理想与创新的实践相结合，所以“行远自迩”）

互联网，对你来说早已不是新鲜的名词了吧？早在2017年，中国的互联网普及率己超全球平均水平，而技术的发展或许己让你们的网络世界有了更多的缤纷色彩；你是否记得，就在2013年，“天宫一号”升空？这一里程碑事件，你们虽未曾亲历，却一定了解，因为在2035年，“天宫”系列，乃至更多的其他中国创新型航天器，或许已经在世界的史冊上书写了辉煌，而它，是一个起点。中国的飞速发展，正是以科技为起点，走出了创新道路。（前一句既是理由，又可视为本段的观点，同时还可视为中心论点的一个理论论据）而你们这一代，必然是被创新精神深深影响的一代。请不要忘记，中国也曾因科技创新不足而遭受过压制——就在2018发生了“中兴事件”，这敲响了我们核心技术缺乏的警钟！2035的少年，请怀中国科技发展之梦，行创新之路！你们的创新，乃中国动力之源。（前两句虽是本段的小结，作者用祈使句与感叹句来讲道理，也包含了观点）

怀民生之梦，行小康之路。（因为怀揣为民谋福的理想，并将这一理想与建设小康社会的实践相结合，所以“行远自迩”）

2035年，是基本实现社会主义现代化的一年。你们或许享受着现代化的幸福，而对过去的贫穷苦难缺乏直观的了解。在2013年以前，中国尽管飞速发展，贫困却能仍未被根除，大凉山的孩子们、中洞小学的学生们，报道出的是个案，折射出的却是群体。自2013以来，“精准扶贫”推动、中国的贫困在日渐消除，但这是否意味着“民生各有所乐”？不是的。纵使已是2035，民生问题仍是一个问题——贫困真的根除了吗？纵使脱贫，人们生活幸福吗？真正觉得生活满意的民众有多少？民生问题，其解决不是一朝一夕的事，而是代际传承。2035的少年们，当怀民生之梦，行全民小康建设之路！你们的前行，将为中国民众带来暖意。（前两句又是本段的小结，又用祈使句与感叹句来讲道理，也包含了观点）

怀民族之梦，行复兴之路。（因为怀揣民族复兴的理想，并将这一理想与躬身实践相结合，所以“行远自迩”）

在历史教科书上，你一定了解了中国近代的屈辱与反抗。而在新时代，中国发展也绝非一帆风顺。2008，本是北京奥运年，突如其来的汶川大地震，却在每个中国人心中留下难以抹平的伤痕。灾难中，无数人丧失生命，但他们的灵魂，始终与中国同在，与中国人同在！中华民族是一个饱经磨难的民族，却也是一个坚韧不拔的民族——我们一路走到了今天。2035，中国必然己在世界傲立，但少年们，请永远勿忘中国过去的苦难，请谨记你们心中的家国民族之梦，请在中国复兴的道路上，继续砥砺前行！（前句仍用祈使句来作本段的小结，也包含了观点）

以梦为马，怀科技、民生、民族之梦，无惧前途风雨阻险；（此句是对全文作结，属于讲道理，是中心论点的强调，故也可视为论点）

行远自迩，行创新、小康、复兴之路，终将点亮中国之光！（此句仍是对全文作结，仍属于讲道理，仍是对中心论点的强调，故也可视为论点）

总评：

原文观点明确，论证详实。全文除了上述夹评的内容外，均为事实论据。文章说理也充分。这些说理部分的核心语句，既是该段落的论点，又是证明中心论点的理论论据，即分论点。

假如姑且将原文中因比喻而内容比较宽泛的中心论点撇开，将分论点一“怀科技之梦，行创新之路”升格为中心论点，那原文的分论点二“怀民生之梦，行小康之路”宜提炼为“科技有效地帮助我们改善民生”之类；原文的分论点三“怀民族之梦，行复兴之路”也宜提炼为“科技引导我们快步走在民族复兴的大道上”之类。如此，原本证明“以梦为马，行远自迩”这个中心论点的三个分论点，由于将分论点一提炼为新的中心论点，原本平行的后两个分论点，可以说由论点转化为证明中心论点的“理由”了，从中可见观点与理由在一定条件下可以转化。当然，为了保持论述的丰富性，假设中的“那篇文章”还可以深入分析，讲出更加深刻的理由，生成新的理论论据，比如“科技有效地提高了我们振兴中华的速度，使我国较快成为现代化强国”之类的说法。

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