张春风教作文视频课教案（小学二）

　　首先，还是温习一下上堂课的内容：

　　好的记叙文=好的情节+好的文笔+好的主题+好的题目。说到底，情节是关键，用文笔扩写情节，比如，加上人物对话，动作神态，环境描写，心理描写等，就变成了一篇作文。生活中，作文素材随处可见。

　　（详见公众号文章《公益微信作文课教案（一）》）

　　下面，我就一个素材示范多个情节。

　　《卖菜的邻居》

　　★素材来源：一天，我去超市买东西，看见一个邻居在门口卖蔬菜。

　　★解读：这是生活中，很常见的场景，怎样让它动起来，构思成一篇作文呢？

　　在构思情节时，不少孩子写邻居诚实，别人多给了钱，他还了回去；写邻居不缺斤少两；写顾客挑三拣四，他一直很有耐心……其实，还可以有很多角度来写。

　　寻找关键词：超市+邻居+卖菜

　　○先从第一个关键词“超市”入手，首先，超市一般都在大马路旁，邻居很有可能占道经营，所以，城管会驱逐，那就写邻居和城管的故事。生活中，我们可能会看到城管暴力执法，但是，作文不能这样写，人物形象一定要好。

　　情节1

　　 一天，天很热，我去逛超市，在门口，看见一个邻居在卖蔬菜。旁边，还有几个摊位。

　　这时，城管来了，因为他们来得太快，大家只能束手就擒。我很替他们担心，谁知，城管递给他们每人一瓶冰水，说，我知道大家都不容易，但占道经营影响交通。能不能帮个忙，把摊位挪到边上的巷子里呢？大家点点头，纷纷收摊走了。（场景一）

　　之后，我进了超市。

　　等我从超市出来时，城管已经走了，而门口又摆上了摊。可是，我没看见邻居。我沿着马路往前走，看见邻居坐在一棵大树下摆摊，就问，他们又去超市门口卖了，你这边市口不好，怎么不过去呢？邻居晃了晃手里的冰水说，我不能对不起这瓶水，再说，城管也不容易。（场景二）

　　我暗暗点头。是啊，人不能太自私，就像邻居和城管一样，要互相体谅。

　　★解读：本文，城管人性化的管理让邻居心存感激，尽管，别人又把摊位挪到超市门口了，但邻居没去，这样的举动应该让城管感到欣慰。

　　文中，用到了《记叙文绝密十六法》中的“对比法”，“情景再现法”和“角色互换法”。邻居是正面人物，和另几个摆摊的形成对比；一开始，大家一起在超市门口摆摊，后来，他们又去摆摊；城管对邻居好，邻居也对城管好。

　　扩写时，在两个地方可以加对话。场景一，城管和卖蔬菜的人；场景二，我和邻居。

　　○写完城管，还要写一下超市的工作人员，毕竟，这里是超市的地盘，会不会让他们在门口卖菜呢？一般而言，大超市不会管他们，因为，超市里品种很多，他们只是卖蔬菜，超市不受影响。但如果超市不管，就没有故事了，那就管一下吧。

　　什么情况下，超市会驱赶卖菜的呢？超市门口，不可能只有邻居一个人卖菜吧？

　　情节2

　　一天，我去逛超市，在门口，看见邻居王爷爷在卖蔬菜。旁边，还有另一个老太太在摆摊。

　　超市门口人很多，老太太不停地吆喝，这可是我自己种的蔬菜，不打农药，大家快来买我的，别去超市买，那里的蔬菜不卫生。果然，有不少人被吸引了过去。可是，王爷爷始终一声不吭。我想，他怎么不吆喝呢？（场景一）

　　一周以后，我又去超市，发现只有王爷爷一个人在卖蔬菜。等顾客走了，我忍不住问，之前那个老太太呢？王爷爷说，她被超市老板赶走了。我问为什么？王爷爷说，她总说超市的蔬菜不好，人家会高兴么？这是超市的地盘，让我们摆摊已经很好了，做人要懂得感恩。（场景二）

　　★解读：文中，同样用到了“对比法”，增加了一个老太太的角色，因为，她总说超市的东西不好，最后被赶走。超市的做法并不惹人讨厌。的确，做人要懂得感恩，如果，没有超市那么多的人流量，门口卖菜的哪有生意？

　　这个情节中，场景一和场景二都有对话。比如，场景一中，老太太的吆喝声，还有顾客回应的声音。“真的不打农药么？”“嗯，看起来真挺新鲜的呢！”

　　○下面，从第二，三个关键词“邻居”和“卖菜”入手。作文班的孩子，在构思情节的时候，都写这个邻居人品好？可是，生活中不是每个人的人品都好，那么，就设计一下这个卖菜的人品不好，怎么构思情节呢？

　　   情 节3

　　一天，我和妈妈去逛超市，在门口，看见邻居王爷爷在卖蔬菜。

　　一见我俩，王爷爷立刻招呼我们，要不要买点啥？妈妈摇头，拉着我进了超市。我问妈妈，不是要买丝瓜么？为什么不买王爷爷的？妈妈说，他人品不好，卖东西缺斤少两的，还是在超市买吧。（场景一）

　　买完丝瓜，我和妈妈要出超市，我说，咱们把丝瓜藏起来吧，免得被王爷爷看见难为情。妈妈说，为什么要躲着他呢？咱们花钱在超市买丝瓜，关他什么事？就这样，妈妈拎着丝瓜，和我大大方方地走了出来。（场景二）

　　回家的路上，我说，刚才王爷爷看见丝瓜脸都变了，怎么办？妈妈笑了，那是他的事情，人啊，不要为别人活，心里坦荡，问心无愧就好！（场景三）

　　★解读：不是每个邻居都是善良的，所以，本文塑造了一个不讨人喜欢的王爷爷形象，文中，并没有具体写邻居有多坏，只是让妈妈不买他的菜，从侧面来反映。分三个场景，点出主题，就是最后妈妈说的话。

　　构思情节时，用到了《记叙文绝密十六法》中的“道具法”和“联想法”。本文的道具是丝瓜；我们去买丝瓜，联想到王爷爷卖的丝瓜，没买他的，又联想到出门时会不会被王爷爷看见。

　　   ○下面，再给邻居设置一个背景——他是个残疾人。残疾人摆摊，一般都会有人照顾生意，那么，他会不会接受这样的好意呢？

　　情节4

　　一天，我和同学小明去逛超市，在门口，我远远地看见了一个邻居，他是一个残疾人，正在摆摊卖蔬菜。

　　我突然想起，早上妈妈跟我说买点茄子，于是，跟小明一阵耳语。小明拿了我的钱，去邻居那买了两斤茄子。（场景一）

　　回去的路上，小明问我，为什么不自己去买呢？我说，如果我去买，他会觉得我在可怜他。他不认识你，就不会有那样的想法。小明对我十分赞许（场景二）

　　回家后，我打开袋子，却发现买茄子的钱。我告诉了妈妈，妈妈说，他一定是看见你了，所以，没收你的钱。我的心里暖暖的，问妈妈怎么办？妈妈说，他家没养鸡，待会送点鸡蛋给他。（场景三）

　　★解读：文中，用到了《记叙文绝密十六法》中的“道具法”和“角色互换法”。本文的道具是茄子；我对邻居好，邻居也对我好。

　　增加了小明这个人物，这样，才能帮我去买茄子，和我对话。而妈妈在开头和结尾出现，最后，用“送鸡蛋”的方式，完成了“人情往来”，文中的残疾人自尊自强，主题是——和睦的邻里关系。