论语说文30：高考任务驱动型作文的前世今生

高考任务驱动型作文的前世今生

现在的高考作文流行起“任务驱动型”来了，2016年全国高考九份试卷的作文题可谓全部是任务驱动型作文题。

据说，“任务驱动型”这种作文题形式缘起于国外的日常教学与作文考试。“任务型教学”的全称为“任务语言教学法”，是基于完成交际任务的一种语言教学方法，最早由维果茨基（1896－1934，苏联教育家）提出，后来Pica(1993)等人根据完成任务过程中所产生的相互影响，把任务分成五类：“拼板式任务”、“信息差写作任务”、“解决问题式写作任务”、“决定式写作任务”和“交换意见式写作任务”等。（见《语文学习》2015年7-8合刊，张开《注重题型设计，强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》）这次对上述概念的引进，相信不会像三十年前引进美国的所谓“标准化考试”那样（引进的）是人家的糟粕。维果茨基的教育理论的确有很多干货，价值很大，如他的“最近发展区”理论确实十分有效。

不过，平心而论，现在流行起来的“任务驱动型”这种命题形式，与二十年前的“材料作文”形式类似。彼时的作文题后来被人戏称为“旧材料作文”。彼时在应试写作辅导中，教师指导学生，审题时最好要读出材料所包含的多重意义，随后选择一种最有新意、最为切题的含义来确立自己的观点，展开论述。后来有人认为那样的作文命题束缚考生思路。全国高考语文命题专家于是对作文题的制作形式做了一些改变，在提供材料后提出一个确切的题目（1998年是“坚韧——我追求的品格/战胜脆弱”，1999年是“假如记忆可以移植”。此后的2000年又明确出现了“话题”字样，比如“请以‘答案是丰富多彩的’为话题写一篇文章”），当时业界交口称赞，说是解放了学生被“旧材料作文”题目束缚的思想云云。实事求是来说，话题作文审题难度大为降低，文章的立意只要与话题搭一点边就算“切题”。这对高中学生写作热情的激发，的确有很大作用。但是擅长猜题、押题的人爱走歪门邪道，他们不是着眼于学生写作能力的真正提高，而是“帮助”学生编织应考专题与搜集材料，于是形成了“套话作文”，将话题作文引向了死胡同，因而“话题作文没几年，至今已觉不新鲜”。2007年起，高考作文又出现了“新材料作文”形式，即要求根据“材料内容及含意的范围作文”，将容易引发套话作文的“话题作文”命题形式打入了冷宫。当然，话题作文能有效激发学生的写作热情这一功能毋庸讳言。这也是话题作文这种命题形式在平时的作文教学中比较有用，老师们仍乐意为之，中考作文命题中还比较常见的原因。此意非本文论述范围，恕不赘述。

2015年高考全国卷的两个作文题，在陈述材料之后，就立意与写作形式方面发出了指令性的要求，提出了明确的任务。随后《语文学习》2015年7-8期合刊发表了教育部考试中心张开先生《注重题型设计、强化教育功能》这篇阐述“任务驱动型作文”命题新思路的文章。但是后来的半年之中，业界几乎没有什么反应。似乎直到在2016年1月9日张开先生在关于“注重题型设计、强化教育功能作文”的谈话中再次强调了“任务驱动型作文”的概念，才“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这种所谓“任务驱动型作文”命题形式，于是在全国逐渐热了起来。

所谓“任务驱动型作文”，本质上仍是材料作文，它与二十年前的所谓“旧材料作文”命题形式一脉相承。所以有人撰文指出1989、1997年的全国高考作文题就是“任务驱动型”。当然，持此论者，仅是因为那两年的高考作文题要求也运用书信形式说事，与张开先生提出“任务驱动型作文”概念所依据的2015年全国高考卷Ⅰ一样，同样要求用书信形式，而进行简单类比。不过，就“任务驱动型作文”形式出现（包括先前的各种材料作文）的整个背景情况而言，可以说也是一种返璞归真。只是现在这种题型对考生“写什么”提出了明确的指令与要求，其特点是要求考生在命题者的意图指向下来立意、取材、构思、写作。“任务驱动型作文”的题目，对考察考生的实际写作能力的确十分有效，因而使得考试的信度明显提升。考生原先因猜题、押题而作的“审题”“立意”“角度”等舍本求末的“准备”，在崭新的“任务驱动型作文”试题面前，简直全部归零。这种新的作文考试题目样式，可以最大限度地拉开考生的得分差距，使高校真正能够选拔到优秀的人才苗子。

最近一段时间以来，网络上出现了一些关于“任务驱动型作文”的论述与指导文本，对高考作文写作指导很有帮助。但浏览那些论述，发现有些论者执著于“任务驱动”这一概念的表面意思，认为题目中有“完成写作任务”字样，就是“任务驱动型作文”题目。其实，凡是作文题目要求学生或考生写作，无论古今中外有何种说法，这种作文形式本身都是一种“任务驱动”。而一些论者忽略了“任务驱动型作文”的本质特点是命题者将考生的思考与写作规定了方向与路径。这种命题形式与中国科举时代的作文命题思路有相通点，只是摈弃了“八股”的形式，内容也全是崭新了而已。还有一些论者认为“任务驱动型作文”一定是采用了时事性很强的材料。其实，时事性强也不是“任务驱动型作文”的本质特点。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”自古以来就是写作的一项基本原则。况且，时事性也是相对而言的。有些事情虽是“旧闻”，但倘若对现实仍有观照与借鉴意义，仍有议论的必要，也是可以作为“任务驱动型作文”命题材料的。

综上所述，我以为任务驱动型作文与传统的材料作文相比较，其根本特性是对作文的立意与表述有明确的指令，要求作者根据试卷上的当前题目，遵循命题者意图，沿着命题者的思维导向，进一步确立中心思想（中心论点），并根据正确的立意，取材、构思与写作，充分展现自己的写作才能。作者不能有原先的“路径依赖”，以前写过的类似作文无法套用。这类题目好比一种未完成式，作者应当依照题意继续发挥，曲尽其妙。而考生在平时练好了写作才能，临场正确把握与领会命题者的意图，按考试体作文要求“驱动”自己的思路，是一定能够完成好考试作文这一特定“任务”的。

写于2016年6月13日，应一位朋友之邀而贴

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