新论语说文8：高考作文评阅日记

6月12日  阴雨转多云

首日正评有感

尽管我们都反对评分“趋中率”，尽管尽量将分数往高分与低分两头拉，但一类文55分左右还是凤毛麟角，三类文34分左右的多打了，就可能出现较多的无效卷（与他人的评分差距超过规定的分值），故二类文45分左右的“保险分”仍较多。

所评的177篇作文中，仅有三五篇一类文。有一位考生写了在恰当的时间里恰当地选择促成了自己的成长，较好。

写平常的时间里平庸的事件的作文较多。较好的分数也在45分左右（二类文）。简单地铺陈春、夏、秋、冬或不同年龄段里的事情大多在40分上下。

这样的文题写成小说、寓言类虚构性的作文，文笔也一般的作文，则是三类文35分左右，比如有一篇作文将时间比作“花”，什么时候开放，什么时候萎谢，莫名其妙。

偏题的文章主要有以下几种：

一、强调了“变”。如写由长辈说“我吃过的盐比你吃过的米还多，我走过的桥比你走过的路还多”，说到盐、米、桥、路都在变化，不知道作者要说明什么道理。

二、着重在写怎样享受时间。

三、写父母之爱。这显然是宿构。如有写父爱如山，有写“我的时间与我的母亲联系在一起。”此类作文显然是套作。看来，不实在提高写作水平，热衷于用几种文章模式去“套”的备考风气应该改一改。

四、纯粹写物理时间。如高考首场8：30分进场，9：00开始答题，10：00做完了什么题，10：30写作文，11：30考试本场结束，俨然一份考场时序表，说明该考生腹中空空，没有素材，也不会审题立意，文章空洞无物，简直是“白痴作文”，只能是三类文下档（30分左右）。

五、偏在写他人（历史文化名人），又没有写出自己从他们身上汲取什么经验教训，为自己的选择与成功作陪衬，也是三类文下档。只有略述他人的成功，映衬自己“在合适的时间里做好该做的事”才行。

六、文章前面大部分写他人，最后以很少篇幅说“认识自己”，只从原题材料中摘抄或稍加演绎几句，硬拉或所谓“点题”，详略不当，主次颠倒，也只能是三类文。

6月13日  阴转多云

从高考作文的选拔功能看平时的作文指导与练习

一、要学会使用几套语言系统

高考作文旨在选拔审题能力强，能围绕题目要求当场立意、取材、构思与写作的反映出较强书面表达能力的优秀学生。由此看来，高中学生要注意以下几点：

1.欲升入高校深造者，高中三年中要有计划地训练好作文能力，学会严格按照题目要求写作的思维习惯。写出的文章要对路。在符合要求的前提下，再讲究文采与文学性，向一类文目标迈进。所谓有计划，即高一要学写有一定复杂性的记叙文，高二要学写好夹叙夹议的文章，高三要写出有独到见地、有论证之美的结构完整的、符合高考要求的议论文。

2.除文学习作之外，文章的语言要精心练习，由繁富到简约，乃至精练，精彩，精警。

3.要练好几套不同的语言形式。

①从平时口语中提炼出一些幽默睿智的语言，丰富自己的口语。

②积极地参与论辩与演讲。通过上述语言形式，训练即兴性、现场性的，机智灵动地表达的语言特点。

③在日记、周记、随笔本上不妨写一些煽情的辞藻华丽大肆铺陈的语言，来训练自己的思维能力与表达能力。

④课堂作文要练习精练、生动、活泼的语言。篇幅就限于800-1000字。重点在思想内容与语言、结构上下功夫。

上述四类语言练习，前三类的要求放宽，第四类的要求从严。内容上也要力避常识性、政治性方面等方面的硬伤，也要避免修辞方面的错误等。

二、要处理好学习积累与运用的关系

1.口语中出现的一些违背常识的言论，不恰当的修辞，批评或非议社会现实的言论，切勿写进作文中。比如有考生在《我的时间》一文的结尾写道：“建造我自己的人生与事业的金字塔！”殊不知，“金字塔”是古埃及法老的坟墓，这种不恰当的比喻写在高考作文里就不妥了。

2.考前切勿专门准备几类文章去“应试”。如本次《我的时间》作文中大量出现父爱、母爱、同学情、追求梦想等的文章，那显然是在用写过或熟思过的作文结构模式去套，这是阅卷者所厌见的。这类文章套得再好，也是二三类。由于事先准备好的文章或文章的内容结构难以与实际遇到的文题完全吻合，所以往往出现详略不当、主次颠倒、不知所云、甚至莫名其妙的结果。这种文章只能归入三类文，实际得分在及格线以下。

3.对现成的写作材料要消化为自己的思想与语言，要根据不同的考试时的实际文题来重新组织，不要套用他人的现成例子。现在书市上素材类图书很多，要咀嚼消化，吸收其精华，用自己的思维方式思考其思想内容的不同层面与可以说明哪些不同方面的问题。

4.背诵名篇与优美语段，要使之融会到自己的语言形式与思维之中。不要食古不化，食文不解，不考虑具体文章的内容整段整句地搬用他人语句，效果适得其反。如果是引用，明引要用引号，意引的也要让读者明确知道这里是引用，不是“剽窃”或“偷盗”。言论文章中别人的观点应当出现在论证过程中，要让阅卷者看出你是在引证。如果是叙述文，因为你描述的对象以及主观感受绝对不可能与别人一摸一样，所以你就不能将别人的优美语句“暗度陈仓”，搞成貌似自己的描述语言，这样的话，难免露出马脚来。有一个考生的《我的时间》，先前专家组作为全体作文阅卷员讨论的样稿打印出来，成绩评为50分。后来很多阅卷者觉得文中“如同女人神秘的睫毛，秋蝉声中，含不住任何一滴眼泪”这样情感复杂而成熟又极其柔美的语句不可能出自高中毕业生之手，于是上网一查，发现这几句话果真出自浙江富阳的作家、茅盾文学奖获得者麦家的抒情散文《向着天分努力》（刊《读者》2010-24卷首语）一文，麦家的原文659字，该考生的作文800多字，该考生将“天分”换成“时间”，真正抄袭的文字120字不到，中心思想与麦家的文章也不一样，但因为专家组发现有抄袭现象，分数一下子减去20分，降为30分！这一事例告诉我们，学习、揣摩乃至背诵他人文章，除了明确地引用几句之外，要与自己的思维形式、语言特点融会贯通，水乳交融，切勿生吞活剥，露骨地“盗用”。

三、要学习做一个有特色的人

文章写得好的人都是有一定个性的人。因为文如其人。沉稳的人，写的文章往往思路缜密，逻辑严密。活泼的人，写的文章往往华美漂亮。乖戾的人，写出的文章往往怪异，逻辑不严密，又加受日本鬼神画派等的影响，思路跳跃，神经质，歇斯底里。所以，我们要像新课标要求的那样，发展自己优良的个性特长，形成健康、健全的思想性格。

6月14日  中到大雨

两天评卷感想

要写出自己的体验与情感

文章的最高层次就是写出生命的形态，或者说写出对生命的感悟与生存状态。有一位考生如实地叙述自己是高复生，比一般考生多花掉了一年时间。每当看到父母苍老劳碌的情态，就很内疚，心中常生自责之情。写他在这一年里如何争分夺秒的。可以想见这位考生应试时热泪盈眶的情景，阅卷老师一感动，又加文笔确实也不错，就给出了很高的分数。

阅卷者青睐有特色的作文。特色就是独特的体验与情感。有一位考生写童年时羡慕歌唱家、钢琴师，父母就让她学弹钢琴；少年时又羡慕作家，于是又进写作班。父亲告诫说，不要想着复制别人的成功，要根据自己的天分，选择与训练。现在的主要时间与精力要放到学校的功课上来。这位考生处理好了课内学习与业余发展特长的关系，取得了较好的学习成绩，艺考也获得了成功。

几个要注意的地方：

一、力避口语中的幼稚化

多次看到作文中的“刘翔哥哥”“袁隆平爷爷”“冰心奶奶”等称说。这种称说在初中生、小学生的口语或书信中可用，写在高考作文中极为不宜，看到这种称说，有年轻一些的阅卷者连叹“恶心”。

二、不要无端地编故事、写小说

有人写“我是一个士兵”，时时刻刻在担心死亡中度过，这类作文只能是三类文。有人写父亲勾搭一个女大学生后，和母亲离婚，“我”就用小石头去砸父亲新巢的玻璃窗，还找到×大学里那个女生痛斥，而得了乳腺癌的母亲忽然出现在现场，反而上来劝阻“我”，这样的胡编乱造，匪夷所思。

三、不要写愤世嫉俗的文章

有考生痛斥社会上种种丑恶现象，似乎表达了一个愤青在忧国忧民。其文笔很老练。这种文章可以投书报章，或者贴到网络上，也许能够发挥出一定的作用。但是写在高考试卷上，只有很少的几个人看到，“救国救民”的目的达不到，反可能白白葬送了自己的美好前程与青春。从该生的思想水平与语言表达能力看，如按要求写作，可获一类文分数55分左右，结果可能是30分以下（内容偏离题意，10分；表达20分，发展等级分是没有的了）。更有思想极端的考生，写反党反社会主义的作文，用自己的前途当作鸡蛋，硬要去碰石头，结局可想而知。

四、不要写违背建立公民社会的落后观念

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，是教育的重要内容。语文教育，特别是写作指导活动中，尤其要重视公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。文章合为时而著，歌诗合为事而作。高考作文所传递与倡导的，应该是今天社会最需要的思想价值与社会责任。纵观历年高考作文题，总体感觉是，越来越贴近现实生活，越来越呼唤公民精神。公民社会就是要使每个人重视自身价值，具有独立之精神，自由之思想。而有考生写要做和谐社会的螺丝钉，这样的比喻与公民社会建设的理念相去甚远。螺丝钉只是机器的配件，没有主观能动性。

五、不要套作

考前训练要重点练怎样根据题意现场作文，而不要急于在脑海里搜索作文类型。现场构思的与考前准备的类型，一看就区别出来。凡套作的作文，再狡猾也就二三类，三四十分。比如重点写父爱、母爱、母校、同学情之类的，都是套作。有一份供讨论的样卷，写在母校的三年学习生活，内容三等13分，表达二等16分，发展等级6分，总分35分，还是不及格。一位阅卷老师遇到一篇写同学之间的告别情，情感与文笔都很美，请示组长，也仅给了41分。

其实，反映父母之爱、母校之情、同学友爱的内容不是不可以，写得好照样可以得一类文的成绩。问题要看是否在考试现场根据特定文题的要求构思出来。比如按照本次文题，现场构思，那应该是将“我的时间、我的生命历程”作为主线与主题，诸如写“我”在什么时间段里，得到了父母、同学怎样的教育与关爱，使“我”一点点进步，一步步走向成功，而不是简单地“复制”他人的成功。这样切题的文章，阅卷时喜闻乐见，不吝赐予高分。而事先准备好的类型化的文章，因为“它”已成型，自成一体，有它固有的重心，在考场里简单搬用，写起来也许比较顺手，但与考卷上文题的吻合度总会不是那么高，难免落到二三流，这样的先前写过类似作文的考生，其实写作能力已经达到一定的水平。这个水平也完全可以在考场里发挥出来，完全可以在审题正确、根据题意当场构思出同样水准的文章。这样的话，因为切题，一般总能进入一二类层次，分数可以提高10分左右。而由于指导思想不当，弄巧成拙，结果反而少得了10分左右，非常可惜。

六、不要简单化

因为每位阅卷者每天要评阅好几百篇作文，某种现存形态的文章看多了，难免生厌烦心，遇到这类作文，难以给高分。很多考生写作本题运用了时序表的形式：童年—少年—青年；昨天—今天—明天，文笔再好也难以突破二类文45分左右的分数。高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》三部曲是文学巨著，有些报刊上偶尔也确有类似的三段式短篇作品，但是试想：这样的结构给你“疲劳轰炸”般的阅读，你还看得下去吗？所以，应考作文绝对不能学那样的结构。

综上所述，应考作文应是在具备了一定的作文能力之后，根据题意当场立意、取材、构思，确定侧重点与主次详略，根据上述意图当场运用思维，组织语言来写。如此操作的话，中心自然是突出的，结构也因而紧凑。这样的作文，一般是有着强烈的生命热度，闻得出考场气息，一如上述那位高复生的动人作文。

考场作文虽然有一定的形式要求，但不要出现“太初级”的令人厌烦的框框，而应该追求结构严谨、语言简练畅达、有一定特色。要运用令人喜闻乐见的模式。

所谓考场作文的模式，最好是篇幅简约，思路清晰，凤头猪肚豹尾，详略得当的模式。如果叙述几件事，思想线索应一以贯之。议论性的文章，5-7段为宜，开篇尽快切入正题，谈你对本文中心论点的真切看法，说明你产生这一看法的缘由、道理等。举例时，除非该例子是本文议论的重心或靶心，一般就尽量简约。大家熟知的事例点到为止。叙述之后一定要分析、论证，说出该事例与中心论点的关系，亦即你为什么要将该事例写在这里。如果堆砌事例，像贴膏药一样贴在文中，就会被视为“套话作文”，落入不及格的档次。以叙述为主的作文，一定数量的描写性语句是应该有的。当然也不要作无关宏旨的描写，以免喧宾夺主。

6月15日  阴雨

从一篇优秀考场作文看考生思想丰富的重要性

今天评阅到一位35岁考生的作文。文章说他1995年高中毕业参加高考。因3岁时患小儿麻痹症，下肢瘫痪而未通过当时的体检关。赋闲两年后不甘就此度过一生，在当地办起了补习班，为落榜考生辅导数理化，使得一批批学子走进心仪的大学，自己也颇有成就感。去年看到残疾人也能上大学了，于是停掉办了十多年的补习班，自己复习备考。家人也支持，弟弟也鼓励，镇上的人也理解，自己的信心就更足了。备考时发现英语遗忘多，就每天花2小时背。这位考生在作文中写出了他丰富的人生阅历，特别是蒙受的挫折与苦难，真切而感人。文章结构完整，语言也流畅，字迹秀美、老练、潇洒。只是字数少了三四十个（在修改过程中划去了几行）。另外，将“赋闲”（初中课文《背影》中用过此语）写成“闲赋”（不知是否当地方言这么说），我意给59分，请组长过目；组长说：“你打好了。”旁边四位阅卷老师也很欣赏，鼓励我打59分，以期引起大组的注意。也有老师说打57分吧，即使别人打稍低一些分数，也能平均一下而不成为无效评分。我斟酌再三，还是打了59分。后来组长赞叹我“有慈悲心”。

这位考生有了对苦难的深切体验，有着丰富而又强烈的人生感悟，他将自己的人生与对事业的追求结合起来，写出了他的痛苦与希望，使得这篇作文达到了生命的层次，具体描述了生命的历程与生命的形态。这正是作文的最高境界。

可能有人认为该文扣题上有缺憾，以为没有紧扣原题中别人的成功不能复制的意思等，但我认为不能如此死板地理解题意。凡是从自己的实际出发，走出自己的成功之路，不但也是一种“扣题”，而且是一种“形而上”的“扣题”。今天下午上班开机（打开电脑）后，我又“回评”了这篇作文，仍觉得是符合“命意作文”要求的，坚定地认为这篇作文是优秀的，该考生完全扣住了文题材料的意蕴，写自己的经历、体验，写在不同人生阶段的追求与业绩，有思想深度与人生高度。

阅读这篇作文时，我耳畔回响起6月11日上午在临水报告厅阅卷动员会上省考试院领导说的话：要像对待自己的孩子的试卷一样对待每一份试卷。读这篇作文时，我是深受感动的。我认为这篇作文能得这么高的分数。我期望这位大龄考生能圆他的大学梦。

6月16日  阴转多云

今天阅到了很多差的作文，形成了以下一些看法：

一、口号式结尾惹人笑

以标语口号结尾的文章，“文革”中“两报一刊”的社论以及“伟人”的讲话中比较多。社会平稳下来以后，人们对这种文风感到厌烦。现在，大概只有半癫狂的人在演讲结束时才用几句标语口号虚张声势，以求感染人。有些所谓的作文指导书，列有“口号式结尾”的条目，说富有鼓动性云云，十分搞笑，也误人不浅。在高考作文的结尾用上一句口号，比如最后写：“喊一句‘加油！’”“我要高喊，我的时间我作主。”不仅于文无补，反而会令阅卷者嗤之以鼻，很有可能会少给一二分。

二、不要字数不够，无聊话凑

有考生在文末写道：“不想写了。老师辛苦了。老师再见！”也有考生写道：“现在离考试结束还有15分钟，就写上结尾吧！”在应考作文结尾写上诸如此类的话，给人印象很不好，印象分自然下降。所以考生打腹稿时，要仔细深入思考，想明白其道理究竟是怎样的。行文最后，脑子里应回顾整篇文章的内容。虽是小结，也尽量写出些新鲜的内容，耐人寻味，发人深省。

三、不要舍本求末乱“创新”

创新应注重于思想内容，不要在形式上搞花里胡哨，走歪门邪道。比如将“我”设想为一只蝴蝶，这算什么创新？还有将“我”设想为参加高考的“祖母”，既要参加高考，又要为参加高考的儿孙准备午餐，“我的时间”不够用，等等，完全是胡编乱造，只能归入三类文。

四、不要想入非非，弄巧成拙

本题中有“他们的成功很难复制”的字样，有考生把“我”比作一台复印机，日日夜夜为人复印资料，感到又累又无聊（这好像有点意思），后来看到一台打印机，心里很羡慕。这样写，是要表达打印机也会“创新”的意思吗？打印就是“创新”吗？牵强附会，很难自圆其说。该文“一评”“二评”老师都打了35分，一般情况下是“死定了”。也有考生写一对青年工人搞技术革新，尽管故事中像“植入式广告”那样，以青工的口吻说到了“我的时间”怎么怎么，但风险还是太大。还有人写一个叫阿P的人出走到广东某市打工，选来选去选了某城市（大概为了扣题中“由错错对对的选择建构而成未来”一语），得分只在30分左右。有人还将时间设想为“你”，表述非常别扭。也有人写梦见自己做矿工，受尽磨难。也有人写聆听时间，尽管文笔很美，因为一评25分，二评43分，相差18分，三评42 分，按电脑设定的顺序，相近的两个分数相加除二，四舍五入，应得43分，管质检的专家最后决定给30分，因为该文虽文笔不错，但没有实在的思想内容，严重偏题。

五、要整体把握题目意思，不要一叶障目

有考生片面抓住了“时间在变”的字眼，搞了个“把握好时间”的中心论点，结果被判为三类卷。有考生片面抓了“不同时代不同行业的成功者”这句话，大写毛泽东、奥巴马、袁隆平等的成功事例，进而论述要准确认识历史，都严重偏题，得分都在35分左右。

6月17日  阴雨

一、套作题给最低分

有一篇写仓央嘉措的事迹，最后一段写道：一花一世界（此语是2005浙江省高考作文题“一枝一叶一世界”的翻版），时间永恒，万物生，信仰不灭，情性不灭。被判定为20分。还有一篇五分之四篇幅写一年四季（大概是为了所谓的扣住题目中“春夏秋冬，四时更替”的话）西湖景色的变化，最后说透过西湖看自己，被判定为30分。还有人写莱特兄弟造飞机，也只得了30分。还有一篇写鹰，后面联系到“要认识自己”（大概为了所谓的扣住题目中“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己”的话），也在三类文的低档，不及格。也有人写了一个落后学生的悲剧；还有一篇先写袁隆平，后写越王勾践，再简略说他们“在合适的时间里做合适的事”（照抄原题中第2段材料的结论句）；还有人写蒲公英受磨难，最后生根开花。还有一篇写父亲盖房子辛勤操劳；甚至有人写文中的“她”“选择微笑”（机械地扣住文中“由错错对对的选择建构而成未来”一句中的“选择”一词），以上作文明显看出都是先前写过的，在考场里生搬上去，属于“套作”，都是三类文，不及格。

二、改题目与忘写题目都要扣分

“我的时间”这个命意作文题，命题者在“为标题”的“标题”二字上加了着重号，意为作文题目也已经为考生拟好，不能另写题目，但仍有不少考生画蛇添足，将题目写成“在我的时间里，认识自己”“我的时间，我的精彩”等，被很可惜地扣去2分。也有一些考生忘了在答卷上照写题目，也被扣去2分，非常遗憾。

三、片面追求“形式创新”弄巧成拙

有一篇作文写了母女之间的7封信（每信都三言两语），加上首尾，结尾说“要认识自己，在适当的时候做做适当的事”。正文7封信中仅有一封中写母亲鼓励女儿，要吸取他人教训，稍微扣了一下题旨，得分在三类文中偏上一点。

6月18日  阴雨

在今天的阅卷过程中，又有很多感触。

一、不要写怪里怪气的内容

有人写“悟空考研”，有人虚拟一段“央视直播”，写崔永元与黑土大爹、白云大妈的对话，用植入广告式写到一句“不要复制他人的成功”，落到三类文的不及格档次。植入式广告是广告商与节目主创人合谋强加给观众（读者）的，是商品社会的产物，而作文是文化创造。《我的时间》这样的题目明明白白，你痛痛快快言说就是了，何必那么煞费苦心，吃力不讨好？

二、还要说“不要套作”

有人写江南、杭州的旖旎风光，与题目难以搭边。即使写到春夏秋冬江南风光由于季节不同而呈现各种特色，欲拉到“在合适的时间里做好该做的事”上去，也往往是力不从心，枉费心机。

也有人以诉说的口吻（书信式）写和一位叫珍嫣（取这个独特的名字或许耗费了不少精力）的女生的心里话。还有人以C的身份给Z说这回告别，日后再见。殊不知今年这个“我的时间”作文题不适宜书信体的！

三、应考作文的思想与语言不要朦胧

有人写自己排斥画画，似乎想借厌烦画板上的各种色彩，表示对在不适当的时间里做不适当的事情的反感，“太朦胧”，好似禅宗的“拈花一笑”，被判定为30分。

还有一文将标题扩展为“我的时间在细节中度过”，大写自己生活中的细节（该考生受“细节决定成败”这一套语的影响太大，而本题恰恰是以谈“大节”为好，带有点“宏大叙述”色彩，写出人生的内容才为上乘。上述《我的时间在细节中度过》被定为29分。

考生应当吸取的教训：

1.对学习生活中遇到的事件，听到的观点，看到的现象，要会思考分析其完整意义，判断其到底正确与否，正确在哪里，错误在哪里；或者哪些方面对，哪些方面错。如正确，适用于什么范围，如部分正确，可以论证什么内容，上述问题都应当深入思考，力求有比较正确的认识。高中学生是思想逐步成熟的人，“我思故我在”，要做生活的有心人。

2.不要将简单的问题与道理讲复杂。真正的本领是将复杂的问题分解简单，将复杂的道理说明白，不要故弄玄虚，装神弄鬼。生活是这样，作文也是如此。

3.若欲写好文，先要做好人。高中学生应当学习做绅士或淑女，一般情况下情感比较内敛。思想丰富，有一定深度，至少要养成能够比较周全地思考问题的能力与习惯，需要的时候，一定会深入地辩证地思考问题，形成自己的正确看法。

4.树立一定要写好作文的思想态度。高考作文一类文与三类文要相差20分，这20分足以决定一个考生上一本还是二本乃至职业院校。作文是人生的重要技能。写好作文，人的品位可能会更上一个档次，会终身受益。作文写不好，语无伦次，没有深度，言不及义，会造成终身遗憾。

6月19日  阴雨

今天的阅卷过程中又产生了新的感想：

一、叙述文中独特的细节感人深

有一个考生写出生在山村，父母离异。母亲没有多少时间管教，儿时，只让“我”一个人在床上玩。稍大一点，傍晚母亲回家很晚，“我”倚在门口等母亲回家，母亲看见“我”孤零零地站着，眼泪就来了。这个细节写出了人生的悲苦与无奈。

二、今年浙江的高考作文不宜虚构故事

有人写“王明的时间”，有人写孔子的一生，都是三类文偏上一点的分数。也有人先写“我是雏鹰”，后又写“我是高三学生”，还有人借蚕的一生比喻“我的时间”，写得很费劲，也只是二类文中档分数。有考生以蜉蝣比喻“我的时间”，文笔非常精彩，思想容量也大，但难以突破二类文的档次。凭这位考生的表达水平，如果明白晓畅地直接论述“我的时间”，肯定会得一类文的上档成绩。

三、构思巧妙还是好的

有一位考生由照片说到“我的时间”，形象生动，耐人寻味。

四、还是要力避偏题、离题

以下内容都不妥：

要走自己的路；创新；控制自己；论青春；追求独立……

小结：

考试体作文与平时作文，好比实际作战与军事训练的关系。

实际作战能否取胜，很大程度取决于平时的军事训练是否注重实效。当然，平时的军事训练除了拼刺刀与射实弹之外，还有踏步、正步、跑步等的基本训练。平时的作文训练，首先要学习各种文体的基本写法，懂得实用写作与文学创作的不同，学会根据不同需要采用合适的文体写作。

在平时的基本写作训练之后，还要有针对性地练习考试体作文的写作。在试场里严格遵循命题者的意图，采用合适的文体写作。

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