中考佳作速成5：心理描写法：别担心，我可以的

心理描写法：别担心，我可以的

一、中考真题（2019年广州卷）

请以“别担心，我可以的”为题，写一篇文章。

要求：文体自选（诗歌除外）；600字以上；文中不能出现考生名字和所在学校名称。

二、心理描写法

标题是一个心理描写的句子。对此审题时要明确其暗示的作文特定人称、内容特点以及选材的注意点。

心理描写是对特定场景中人物的心理活动内容的刻画。除了小说中作者可以而且应当对笔下人物的心理活动展开直接的描写外，一般写真人真事的记叙文，可以直接描写的只能是“我”的心理活动。因为在真实的生活中，别人的心理活动，作者无法准确揣测，所以无从恰当地下笔（当然，通过神态、表情、言行来间接体现其心理活动，另当别论）。另外，一些报告文学作品，作者下笔前详细采访了有关人物当时的心理活动，那是可以在文中写其通过采访而了解到的人物的心理活动。

为了考试作文的可行性，本题的命题者已经明确拟出“别担心，我可以的”这样的题目，那就是明白无误地告诉考生，文中应当而且必须大写特写“我”的心理活动。而“我”与他人的语言、神态、动作以及环境等的描写则应是作为心理活动的陪衬，为心理活动服务的。

在进行上述讲解之后，我请学生花几分钟选材与构思，编写出下列提纲：

开头：前一棒摔跤；

已在跑道上，同学呐喊；

心里话：别担心，我可以的。

（以上略写）

事情过程中的心理：

弯道靠内加速,身体倾斜；

缩短差距，最后冲刺。

（以上详写）

结果：第二名

点评：

这位学生选择写的是一次接力赛。一次接力赛，一分钟左右就结束了。选手的动作行为也大致相同。将“事情过程中的心理”作为详写的内容，是恰当的。

三、当堂作文

别担心，我可以的

文/朱俊潼

阳光明媚。我们学校4×100米的接力赛又在如期激烈进行中。

目前形势危急,我们蓝队的第一棒同学在与第二棒交接时不慎摔倒，相对落在最后。

下一棒即将接棒就是我，眼看着上一棒同学的五官紧皱在一起，拼尽全力地向我冲来时，我更深刻地意识到了自己肩上的重任。

伴随着周围同学的“加油”助威声，我接过棒，蹦起脚，挥舞着双手便飞驰而去。和煦的风已不再，迎面而来的是有力的风，混杂着同学们一句句焦急的呐喊：“快、快、快！”“加油啊！”“超他、超他！”“别最后啊，快！”这一句句响亮的话语飘进我的耳中，我心中顿时凝聚出一句：“别担心，我可以的。”

一眨眼跑到弯道处，清晰可见在我之前的两名同学仍在急速向前冲。就在这时，我脑海中突然浮现出比赛前老师对我的叮嘱：“弯道时记得尽量向里靠，在不越线的前提下，身子向弯道内稍微倾斜，可以跑得更快！”我的决心更加坚定了，我的身体向左侧倾斜着跑，有意识地跑到弯道的内侧，减少跑的路程，以便赶超前面的同学，果然。我感到身子更加轻盈，双脚似乎已不再属于自己，深红色的塑胶跑道好比柔软的棉花，球鞋踩在上面，并无感觉。我的双手在混杂的空气中不停地摆动着，带动着接力棒，更带动着我的速度飞快向前。

冲出弯道，我与已在直道上的两名同学的距离逐渐缩小，这给予我莫大的斗志。我咬紧牙关，眉头紧皱，手中的接力棒攥得更紧了。我迈开最大的步伐，摆动最大幅度的手臂，挥洒更多的汗水，达到最大的速度，向就在眼前的下一棒同学冲去。

“加油、加油！”“啊，她快追上第二名了，好快！”这时的我，布满汗珠的脸上凝聚的不是严肃，不是焦虑，而是微笑。

果不其然，最后我们蓝队在这次大接力中取得了第二名的成绩，而我也在这其中实现了自己的自信，为团队贡献出了一分力量。

（作者通联：北京师范大学南湖附属学校初三）

点评：

按照老师的期望与作者所拟提纲中的设想，这篇作文写成了一篇七百来字的“特写”，而花时也只一节课。

文章开头简洁明了，点出了二棒接棒时不慎摔倒的突发情况，写了受挫同学不气馁，“五官紧皱在一起”的神态描写，显示了其悔恨的心理。写了其“拼尽全力地向我冲来时”的动作。随后轮到“我”跑第三棒，“我”当然“更深刻地意识到了自己肩上的重任”。

随后的第4、5、6三个重点段近五百字的篇幅，在记叙和描写“我”跑的过程中，有作为背景的同学们的呐喊声，但那是为了写激发出“我”心中的一句话：“别担心，我可以的。”这句话信笔写出，又自然地点了题；有写“我”跑到弯道处“脑海中突然浮现出比赛前老师对我的叮嘱”，“决心更加坚定”，“感到身子更加轻盈”等一连串的直接心理描写。这些心理描写穿插在对自己动作的描写中，使行文不单调。下一段又描写了“我”因与前两名同学的差距逐渐缩小而激发出来的“莫大的斗志”，又结合“我咬紧牙关，眉头紧皱，手中的接力棒攥得更紧了”的间接心理描写。这些心理活动与“接力棒”这一道具结合在一起写，形成了物我合一的境界，“（‘我’）向就在眼前的下一棒同学冲去”这个细节，写得激动人心，令人振奋！

全文倒数第2段，在直接描写同学们的呼喊与惊叹后，又通过自己的形貌（“布满汗珠的脸”），结合议论（“凝聚的不是严肃，不是焦虑，而是微笑”），又间接描写了自己的心理活动。最后以记叙、议论，既小结了全文，又间接描写了自己的心理活动：为“实现了自己的自信，为团队贡献出了一份力量”而喜悦。

全文结构完整，描写手法多样，又突出了心理描写，写得形象生动，很有特色，因而饶有趣味。

（载《读写》2020年1月号C版）

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